M.C. Patricia Silva-Sáenz

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Materia: Angiospermas
Facultad de Biología de la
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Edificio R planta Baja
Ciudad Universitaria
Francisco Javier Mujica SN, Felícitas del Río, 58030
Morelia, Michoacán
Tel. 01 443 316 7412

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Ejercicio I. de morfología floral.

COMPLETA:
De acuerdo con __________________________ (aquí incluye una cita, autor y año y al final la referencia completa), actualmente se conocen aproximadamente _________________especies de plantas con flor en el mundo. Y en México, de acuerdo con Villaseñor (2003) y Villaseñor y Ortiz (2014) se cuentan con: __________________ especies ________________ géneros y ____________ Familias, ocupando en __________________ lugar a nivel mundial. Las cinco familias con mayor número de especies nativas en el país son: _________________________ (     /     /     ), ___________________ (     /     /     ), ______________________ (     /     /     ), __________________ (     /     /     ) y _________________________ (     /     /     ) (agrega en el paréntesis el número de familias/géneros/especies, que de acuerdo a Villaseñor (2003) se conocen).
 
 
Michoacán ocupa el ________________ lugar en diversidad en el país, con: __________________ especies, de las cuales  ________________ son endémicas de México y ___________________ son endémicas del estado (Villaseñor y Ortiz, 2014).
 
ENLISTA y EXPLICA BREVE LAS TRES CARACTERÍSTICAS EXCLUSIVAS DE LAS ANGIOSPERMAS (9 PTS.)
1________________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________________
3________________________________________________________________________________
CONTESTA DE MANERA CORRECTA SOBRE LA LÍNEA:
Incluye otros tres nombres alternativos que reciben las plantas con flor: ________________________,
_______________________ y ______________________________.
Tipo de corola en donde los pétalos están fusionados: ___________________________________.
Tipo de simetría en la cual la flor solo puede dividirse en dos mitades iguales: ________________.
Se llama en conjunto a los pétalos y sépalos, diferenciados entre sí y que corresponde a la envoltura que rodea a los órganos sexuales: __________________________________.
Si una flor tiene 4 sépalos, 8 pétalos y 8 estambres ¿supondrías que es una planta de la Clase Liliópsida o Magnoliópsida? _____________________.
¿Cómo se llama la flor que presenta tanto estambres como carpelos? ______________________.
¿Cómo se llama la flor que tiene sépalos y pétalos y es además solo pistilada? _______________________ ò ________________________.
Que significa heteroclamídeo: ____________________________________________________.
¿Cuáles son los “atractivos primarios” de la flor? _______________________ y _______________________
¿Cuáles son los “atractivos SECUNDARIOS” de la flor? _______________________, ______________________________ y _______________________
¿Cómo logran las plantas con flor transportar el polen de una planta a otra? Menciona los nombres técnicos de tres variantes: ___________________________, ________________________ y ___________________.
¿Cuál es la ventaja de la fecundación cruzada? Explica breve. ____________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué significa “síndrome floral”? Explica tres ejemplos (puede continuar atrás): ______________________

 CORRELACIONA LAS SIGUIENTES COLUMNAS:
  1. Son las hojas florales.
  2. Que carece de pétalos y sépalos.
  3. Hay un pétalo externo: estandarte o vexilo  que abraza los laterales o alas, y éstos cubren los inferiores o quilla soldados entre sí. Característica de la subfamilia de las leguminosas.
  4. Que solamente tiene una envoltura externa.
  5. Las partes de distintos verticilo florales se unen.
  6. Que tiene los pétalos fusionados.
  7. Hojas o brácteas que crecen en la proximidad de las flores, generalmente coloridas, que están en la parte principal de las ramas; aparentan ser parte de la flor. Ejemplo: en la camelina y nochebuena. se distinguen de las hojas normales (vegetativas) de la misma planta porque suelen tener distinta forma, color o tamaño.
  8.  Que tiene tanto androceo como gineceo.
  9. Las piezas están al mismo nivel, pero el borde de cada pieza cubre el margen de la siguiente, siendo a su vez cubierta por la anterior
  10. Solamente tiene estambres
  11. Cuando los pétalos y sépalos son muy similares entre sí.
  12. La flor consta de los cuatro verticilos florales (cáliz, corola, androceo y gineceo).
  13. Solamente tiene gineceo.
  14. Se distingue una corola colorida (roja, anaranjada, amarilla, blanca, etc.) y evidentemente un cáliz.
  15. Las piezas se disponen en verticilos, o sea que en cada nudo se insertan varias, por ejemplo: los pétalos alternan con los sépalos.
  16. Cuando las piezas están todas al mismo nivel, y se tocan por los bordes sin recubrirse.
  17. Unión de partes florales de un mismo verticilo.
  18. Son las hojas primordiales (o primeras hojas) que se encuentran en el germen de la semilla y mediante la fotosíntesis que llevan a cabo los cotiledones, la plántula obtendrá el resto de la energía necesaria para empezar a dar hojas verdaderas (o nomófilas, las vegetativas verdes).
 (      ) Tépalos
(      ) Simpetala
(      ) Flor perfecta
(      ) Prefloración contorta
(      ) Flor completa
(      ) Flor aclamídea
(      ) Flor pistilada
(      ) Disposición cíclica
(      ) Flor aperiantada
(      ) Flor incompleta
(      ) Hipsófilas
(      ) Cotiledones
(      ) Disposición vertililada
(      ) Flor heteroclamidea
(      ) Adnación
(      ) Flor aclamídea
(      ) Flor con perigonio
(      ) Flor estaminada
(      ) Corola gamopetala
(      ) Antófilas
(      ) Flor monoclamídea.
(      ) Prefloración o estivación valvar
(      ) Flor homoclamídea
(     ) Corola polypetala
(     ) Coalescencia o cohesión
 

                                           


Ejercicio II de morfología floral.

Instrucciones: Apoyándote en bibliografía especializada o páginas web sobre el tema, desarrolla el siguiente ejercicio (el propósito es que lo desarrolles en tu libreta de apuntes, realizando esquemas y anotando ejemplos de plantas (nombres comunes, especies, géneros o familias), de manera que sea un aprendizaje y posterior-repaso):

ANDROCEO:
  1. Esquematiza una un estambre de una flor con todas sus partes (filamento, antera, tecas), luego esquematiza la antera en corte transversal y distingue los sacos de polen (microsporangios) y el polen (microsporas).
  2. Esquematiza un estambre (o antera o tecas) que hagan dehiscencia (abrir para liberar el polen) de forma: a) transversal, b) longitudinal, c) por poros, d) por valvas
  3. Otras variantes son los llamados estambres con “dehiscencia introrsa” y los que son de “dehiscencia extrorsa”, ¿Qué diferencia hay entre ellos? Esquematízalos ¿Qué influencia o correlación tienen con la autopolinización? ¿Qué ventajas tiene la polinización cruzada contra la autopolinización? Si una planta se autopoliniza, ¿Cuáles son las consecuencias o los hechos que le siguen?
  4. ¿Cuántos tipos de polinización tienen las plantas? ¿De qué depende la forma o vector para la polinización? ¿Es lo mismo polinización que dispersión? Explica.
  5. ¿Qué variantes hay de la forma en que se une o inserta el filamento con la antera? Esquematiza una inserción “basifija”, una “dorsifija” y una “apicifija”.
  6. ¿Todas las plantas tienen el mismo número de estambres? No, hay algunas variantes y flores que son distintivos de ciertos taxa….Por ejemplo, define el significado de: Monandra, diandra, triandra, poliandra (o poliandria)……
  7. ¿Los estambres son en todas las flores del mismo tamaño que el perianto? Entonces, ¿cuáles son los estambre inclusos (o insertos)? ¿Y cuáles son los exertos (a veces, mucho menos frecuentemente, les llaman protuberantes)? Esquematiza ambos tipos
  8. Recuerda que las partes florales de un mismo verticilo se pueden unir (como en el caso de los pétalos que al unirse entre si forman una corola simpétala o gamopétala), llamándose a esto “cohesión” o “coalescencia” (del latín coalescere: juntarse, unirse, están connatos o connados). En androceo, ¿qué significa: monadelfo, diadelfo o poliadelfo? Esquematiza cada caso.
  9. Relacionado con la pregunta anterior, el androceo “sinantéreo” lo presentan la familia Compositae (llamada también Asteraceae) y algunas  Cucurbitáceas, ¿A qué se refiere este término?
  10. Término contrario a la coalescencia es la “adnación”, que significa que las partes de distintos verticilo florales se unen, por ejemplo: las flores con epipétalas (que tienen agnación), o las que tienen “ginostegio” o (“ginandro”). Investiga el significado de los términos subrayados.
  11. Los estambres en una misma flor no son siempre del mismo tamaño entre sí (igual que no siempre son del mismo tamaño todos los pétalos entre sí, o todos los sépalos entre si….): Existe lo que se conoce como estambres didínamos, tetradínamos
  12. ¿Qué son los estaminodios? ¿Qué apariencia tienen? Esquematiza y menciona ejemplos de plantas que los presentan.
  13. Para completar la información, da lectura al siguiente archivo PDF http://www.um.es/docencia/geobotanica/ficheros/tema07.pdf
 
GINECEO:
  1. ¿Qué significa “carpelo”? Explica breve y realiza un esquema con todas sus partes, indicando la función de cada porción.
  2. ¿Qué significa “esta flor está formada por un pistilo” y “la flor está por varios pistilos”? Esquematiza ambos enunciados. Es decir, ¿Es lo mismo carpelo que pistilo?
  3. La respuesta anterior será más clara si respondes a: ¿Qué es un gineceo simple y qué es uno compuesto o cenocarpico? Y de este último: Esquematiza un apocárpico y un sincárpico.
  4. En plantas ¿Qué significa óvulo? Elabora un esquema señalando sus partes (tegumentos, megasporangio o nucela, megagametofito o saco embrionario y oosfera o gameto femenino)
  5. Los óvulos dentro del ovario, pueden estar colocados de diversa manera, dependiendo del número de carpelos que formen el pistilo o gineceo de la flor. A esa variante se le denomina “Tipos de placentación”. Las más comunes son: a) Placentación marginal, b) parietal, c) axilar, d) central o libre central, e) basal, f) apical, y g) axilar con doble curvatura de carpelos. Observando los frutos de plantas que conoces: ¿Qué tipo de placentación tienen: el gineceo del kiwi, la papaya, el aguacate, los chícharos, el jitomate, el pepino, el pimiento morrón, la naranja? Aquí podrías conseguir estos vegetales y diseccionarlos para comparar con esquemas de los tipos de placentación mencionados.
  6. El gineceo muchas ocasiones se localiza sobre el receptáculo o tálamo de la flor, como ocurre en las flores llamadas “talamifloras” o discifloras” y entonces, el ovario nace por debajo del punto de inserción de los otros tres verticilos florales, o dicho de otra manera: el perianto (cáliz y corola) están insertos alrededor de la base del gineceo y entonces se dice que la flor tiene ovario súpero o que la flor es hipogínea. Realiza un esquema de lo anterior ¿Cómo es el ovario ínfero o cómo se le llama a esa flor? Y ¿Cómo es el ovario semi-ínfero o cómo se le llama a esa flor? Da un par de ejemplos de cada caso.
  7. El estigma tiene forma variable (plumosos, trilobado, petaloide, etc.) y tiene proteínas hidrofílicas que ayudan a la germinación del grano de polen. Los hay básicamente de dos tipos: húmedos, que durante la fase de recepción del polen, pueden liberar generalmente un exudado esencialmente polisacárido (en monocotiledóneas de estilo abierto), liberan un exudado esencialmente lipofílico (dicotiledóneas de estilo compacto, gamopétalas en particular) o secretar un líquido lipopolisacárido (ciertas familias como Orchidaceae, Scrophulariaceae y Solanaceae). Los secos, no tienen secreciones líquidas, sino que producen proteínas o ceras.¿De qué depende que una planta presente uno u otro tipo?
  8. Anota/describe con tus propias palabras, tres razones de la importancia de conocer, comprender y dominar la morfología vegetal. Puedes incluir aplicaciones prácticas en el desarrollo de un biólogo.